-
نقدم لكم ملف بوربوينت درس عاشق الجدار القديم لغة عربية الصف الثامن الفصل الدراسى الثالث 2025، من منهج اللغة العربية المقرر في دولة الإمارات، يتضمن العرض التقديمي شرحًا مبسطًا وتفاعليًا لأفكار النص، ومناقشة المفردات والأساليب البلاغية، بالإضافة إلى أنشطة تدريبية تهدف إلى تعزيز فهم الطلبة للنص وتحليل مكوناته الأدبية واللغوية.
تحميل بوربوينت حل درس عاشق الجدار القديم الصف الثامن الفصل الثالث 2025 pptx
بوربوينت درس عاشق الجدار القديم مادة اللة العربية الصف الثامن الامارات الفصل الدراسى الثالث 2025
من اعداد المعلمة / عائشة الظاهرى
ملف بصيغة pptxحمل الملف من التليجرام 👇
درس عاشق الجدار القديم مادة اللغة العربية الصف الثامن الفصل الثالث 2025
ما الدلالة التعبيرية للعبارة الملونة :
في الليْلِ الموحشِ العَتِم كانوا يتمترسونَ خَلْفَ الأَكْياسِ الرَّمْلِيَّةِ على الشَّاطِئِ، أَيْدِيهِمُ مُمْسِكَةٌ بِالبَنادِقِ العَتيقَةِ (أبو فتيل) وَبِالسُّيوفِ الحادَّةِ، وَوَنيسُهُمُ الوَحيدُ موسيقا تَبْعْثَها الرِّياحُ الخَرِيفِيَّةُ عَبْرَ أَمْواجِ الْبَحْرِ.
وَهُناكَ بَعِيدًا بَعِيدًا تَنْتَصِبُ عَلى الرِّمالِ البيوتُ السَّعَفِيَّةُ وَالطَّينِيَّةُ - وَآخِرِ أَطْلَالِها هذا الحِدارُ - تَخْتَزِنُ صَدى البُكاءِ وَالعَويلِ عَلَى القَتْلَى وَالجَرْحى بِتِلْكَ النيرانِ، يَرْميها ذلِكَ الشَّيْءُ المُخيفُ الرّابِضُ
كبد البَحْرِ. الحَرائِقُ في كُلِّ مَكَانٍ وَمَعَ النِّيرانِ كَانَ الوَحْشُ يُرْسِلُ جَرَاثِيمَهُ بَيْنَ الحِينِ وَالْآخَرِ، عَبْرَ قَوارِبَ تَجْدِيفٍ تَتَسَلَّلُ إِلى الشَّاطِئِ، وَتَنْشُرُ النُّعْرَ وَالخَوْفَ. الرّجالُ صامدونَ يُحَرِّكُهُمْ مَصيرٌ واحِدٌ، فَالشَّهادَةُ مَطْلَبٌ في مُواجَهَةِ الغَرِيبِ الَّذِي جَاءَ يَنْهَبُ وَيَسْرِقُ ابْتِسَامَةً تَأْبِى أَنْ تُفَارِقَ الأَرْضَ رائِحَتُها عَطاء دائِمٌ، وَمِياهُها حُبْرٌ وَحِكاياتٌ خَالِدَةٌ، وَدُروبُها خُطُواتُ العاشقين في الليالي القَمْرِيَّةِ.
وَفِي تِلْكَ اللَّحْظَةِ وَصَلْتُ لِأَهْنَأُ بِالرّاحَةِ بَعْدَ سَهَرِ اللَّيالي في الحُفَرِ الرَّطْبَةِ.. عَبَرْتُ الرُّقاقَ الضَّيِّقَ.. اقْتَرَبْتُ العَوِيلُ يَزْدادُ وُضوحًا، وَالصُّراحُ يَتَعَالى.
الواقع التعلم : يفسر كلمات النص الأدبي مستنيا الدلالات التعبيرية الإيحانية فيه. يحتل الشخصيات من خلال أفكارها وألوانها وأفعالها .
اذكر أهم الشخصيات التي وردت في الفقرة .
امْتَلَاتِ السَّكَكُ السَّعْفِيّةُ بِالرّوائحِ العَفِنَةِ.. تَكاثَرَتِ الأَدْخِنَةُ.. وَغَطَّتْ سُحبُها الحيّ كلّه. أبدتِ الكِلابُ إِسْتِيَاءَها لِلأَعْمالِ القَذِرَةِ، وَهِيَ تَجْرِي عَبْرَ الْأَزِقِّةِ بِاتِّجَاهِ ذلِكَ الوَحْشِ. أَحْسَسْتُ بِالدِّمِ يَتَصَاعَدُ
في عُروقي.
خَطَوْتُ بِسُرْعَةِ في الرُّقاقِ الرَّطْبِ المُؤَدِّي إِلى المَنْزِلِ السَّعْفِي ذي الحُضْنِ الدَّافِي، وَالابْتِسامَةِ البَرِيئَةِ. أَسْرَعْتُ إِذْ مَرَّ أَحَدُ القَوْمِ وَهُوَ يُرَدِّدُ ) لاحَوْلَ وَلا قُوَّةَ إِلَّا بِاللَّهِ. كَبُرَتِ الدَّهْشَةُ وَتَفَجَّرَتْ، وَعِنْدَما وَصَلَتْ إِلَى نِهَايَةِ الرُّقاقِ ... إِذا بي أَمامَ تَجَمُّعِ الحَيِّ .. أَكْوامُ الرَّمادِ.. أَضْواءُ المَصابيح.. وَرائِحَةُ السَّعَفِ المَحْرُوقِ. وَقَفْتُ عِنْدَئِذٍ وَلَمْ أَجْرُؤُ عَلَى السُّؤالِ فَقَدْ كَانَ الجَوابُ مَاثِلًا أَمامي. تَسابَقَتْ أَيْدِي القَوْمِ تُرَبِّتُ عَلى كَتِفَيَّ وَتُواسيني (أَحْسَنَ اللَّهُ عَزاكَ يابو عَبْدَ اللَّهِ، تَجَمَّدَ الدَّمُ فِي عُروقي، وَفَحْأَةً.. أَمْسَكْتُ أَحَدَ الرّجالِ بِكِلْنَا يَدَيَّ وَهَزَزْتُهُ بِعُنْفٍ:
- الأَوْلادُ !! .. أَيْنَ الْأَوْلادُ وَأُمُّهُمْ؟
لَزِمَ الرَّجُلُ الصَّمْتَ مُرْتَمِيًا عَلى صَدْري.. انْفَجَرَ باكِيًا وَهُوَ يُرَدِّدُ أَحْسَنَ اللَّهُ عَزِاكَ فِيهِم). إِغْرَوْرَقَتْ عَيْنَايَ وَاحْتَضَنْتُهُ بِكُلِّ قُوَّتِي وَضَغَطْتُ بِحِسْمِهِ عَلى صَدْرِي خَنَقْتُ بِداخِلي الصَّرْحَةَ الحَادَّةَ، تَقَدَّمَ
نواتج التعلم : يفسر كلمات النص الأدبي مستحقا الدلالات التعبيرية الإيحانية فيه . يحلل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
ما الدلالة التعبيرية للعبارة الملونة :
أَحَدُهُمْ: كُنَّا نُطْفِئُ حَرِيقًا.. وَإِذَا بِنا نُشاهِدُ تَصاعُدَ اللَّهَبِ قَرِيبًا مِنْ دَارِكَ.. هَرِعَتْ مَجْمُوعَةٌ مِنَ الرّجالِ، وَإِذَا بِالنَّارِ قَدْ أَتَتْ عَلَى الخَيْمَةِ الَّتي كانَ فيها الأَوْلادُ، وَبَذَلْنا كُلَّ مَا اسْتَطَعْنَاهُ وَلَكِنْ....! إِنَّهُمْ هُناكَ.. لَقَدْ غَطَّيْنَاهُمْ.. مادَتِ الأَرْضُ مِنْ تَحْتي.. إِنَّكَأْتُ عَلى أَكْتافِ مَنْ كَانَ بِجَانِبِي.. حَرَارَةُ المَكانِ تَلْفَحُنِي، وَتَزيدُ دَمي غَلَيانًا، اقْتَرَبْتُ مِنَ الجُتَثِ المُلْقاةِ عَلَى بَقايا السَّعْفِ الَّذِي تَمَّ إِنْقاذُهُ، جَثَوْتُ عَلَى رُكْبَتَيَّ وَالْعَرَقُ يَنْضَحُ مِنْ جَسَدِي بِغَزارَةٍ، نَزَعْتُ الغِطَاءَ بِبُطْءٍ وَإِذَا بِرائِحَةِ اللَّحْمِ المُحْتَرِقِ تَخْنُقُني.. تَتَسَرَّبُ فِي.. شَعَرْتُ بِالتَّقَيُّو .. أَعَدْتُ الغِطَاءَ.. نَهَضْتُ واقِفًا عَلَى قَدَمِيَّ المُرْتَحِفَتَيْنِ خَطَوْتُ نَحْوَ الرُّكَامِ.. تَناوَلْتُ بِيَدَيَّ حَفْنَةً مِنَ الرَّمادِ السّاحِنِ.. ضَغَطْتُ عَلَيْهِ بِشِدَّةٍ.. أَحْسَسْتُ بِحَرارَتِهِ وَأَنَا أُقَدِّمُهُ لِلرجال والأَلم يَتَفَجَّرُ فِي وَيَفْتِكُ بِأَوْصالي، وتتدفقُ مِنْ عَيْنِيَّ دُموعٌ مَا لَهَا مِنْ قَرَارٍ:
- شُمِّوا رَائِحَتَهُ.. إِنَّهُ..
نواتج التعلم : يفسر كلمات النص الأدبي مستحقا الدلالات التعبيرية الإيحانية فيه يحلل الشخصيات من خلال أشتارها وأقوالها وأشعالها .
استخرج كلمات وردت باللهجة الإماراتية وحدد معناها .
وَاخْتَنَقْتُ بِالنَّشيج وَالغَضَبِ كَيْفَ أَقولُ لَهُمْ إِنَّ هَذِهِ القَبْضَةَ مِنَ الرَّمَادِ هِيَ الحَياةُ الَّتِي خُنِقَتْ، وَالذِّكْرَياتُ الَّتِي أُحْرِقَتْ، وَأَغاني المراجيح وَضَحَكَاتُ العاشقينَ وَالسَّمَارِ فِي اللَّيالي الجَمِيلَةِ، وَقَدْ تَحَوَّلَتْ رَمادًا أَسْوَدًا؟ وَجَمَ الرِّجالُ ... بِصَمْتِ بكوا إِنْشَغَلْنَا فِي إِعْدَادِ الجُثَثِ لِدَفْنِها في الصباح الباكرِ بَعْدَ صَلاة الغائب، انْفَرَدْتُ بَعْدَهَا عَلَى كَوْمَةٍ مِنَ الرِّمالِ عَلَى بُعْدِ خُطُواتٍ مِنَ الشَّاطِئِ.. تَدَاعَتْ في مُخَيِّلَتي صورَةَ الأُمِّ وَالْأَوْلادِ وَالحِكاياتِ الحُلْوَةِ عَلَى (المَنامَةِ) المَزْروعَةِ وَسَطَ ذلِكَ المَنْزِلِ. افْتَرَشْتُ قِطْعَةَ قُماشِ هِنْدِيَّةٍ كُنْتُ أَضَعُها عَلَى رَأْسِي غترة) (قطعة من القماش يلبسها الرجال ) جرفني ة من المال الى البكاء حاد.. زَرَعْتُ وَجْهِي فِي حُضْنِ الرِّمالِ.. ثُمَّ اسْتَلْقَيْتُ وَعَيْنَايَ مَشْدُودَتَانِ تِجَاهَ ذلِكَ الوَحْشِ، إِنْهَالَتْ مِطْرَقَةُ الْأَفْكَارِ عَلى رَأْسي.. مُبارَك... (الشاحوفُ) ( قارب صغير )... أَجَلْ الشَّاحوفُ.. لا بُدَّ أَنْ يَرْحَلَ قَبْلَ أَنْ أَوارِيهِمُ التَّرابَ.
قارب صغير
نواتج التعلم : يفسر كلمات النص الأدبي مستحيا الدلالات التعبيرية الإيحانية فيه الايات من خلال الكارها وألوانها والعالها .
ما الدلالة التعبيرية للعبارة الملونة :
نواتج التعلم : يفسر كلمات النص الأدبي مستقيا الدلالات التعبيرية الإيحانية فيه.
يحتل الشخصيات من خلال أفكارها وأقوالها وأفعالها .
انْدَفَعْتُ بِقُوَّةٍ نَحْوَ الحَورِ، حَيْثُ يَرْسو شاحوفٌ مُبارَكٌ الَّذِي إِتَّخَذَ مِنْهُ مَسْكَنًا وَوَسِيلَةٌ لِرِزْقِهِ. رَكَضْتُ عَبْرَ الظُّلْمَةِ فَوْقَ الأَحْجَارِ وَبَقايا عِظامِ الأَسْمَاكِ.. الْأَشْبَاحُ فِي داخِلِي وَمِنْ حَوْلِي، وَالظُّلْمَةُ
تَشْتَد.
وَصَلْتُ الشَّاطِئ.. تراءى لي الشاحوفُ يتراقص مَعَ الأَمْواجِ الصَّغِيرَةِ، لَفَحَتْني نَسَمَاتُ الخَرِيفِ الْآنِيَةُ مِنَ البَراري وَأَنا أَنْزَلِقُ إلى الماءِ لِأَحْذِبَ الشاحوفَ، فَزَ مُبارَكَ مِنْ نَوْمِهِ مَرْعَوبًا عَلَى أَثَرِ إِرْتطام
الشاحوفِ برمال الشاطئ.
- مَنْ... مَنْ هُناكَ؟