-
نُقدم لكم حل درس إلى عبد الله الصغير لمادة اللغة العربية للصف الثامن، وفق منهاج الإمارات للعام الدراسي 2025، الفصل الدراسي الثالث. يتضمن حل أنشطة وتدريبات الكتاب المدرسى من اعداد المعلمة / عائشة الظاهرى
تحميل حل درس إلى عبد الله الصغير لغة عربية الصف الثامن الفصل الثالث 2025 PDF
اجابات درس إلى عبد الله الصغير مادة اللة العربية الصف الثامن الامارات الفصل الدراسى الثالث 2025
من اعداد المعلمة / عائشة الظاهرى
ملف بصيغة pdfحمل الملف من التليجرام 👇
📚 مواضيع ذات صلة:
حل أسئلة درس إلى عبد الله الصغير الصف الثامن الفصل الثالث كاملًا
التقويم القبليبعد قراءتنا للنص قبل الحصة :
من حضر جنازة خادم بن زاهر ؟
خماس الأعور ، وعيسى الأعرج ، ومراد البقال وسيف ( المطوع ) وعبد الله الصغير .
أنشطة ما بعد قراءة القصة
1. ما موضوع النصيحة التي قدمها خادم إِلى عَبدِ اللهِ الصَّغِيرِ؟
لا تكن مثل الثور المنيور ، بل كن بحارًا.
2. ما الدافع لانفعال خادِم واستياءَهُ من حسين ؟ وهل ترَ لذلك سببًا مُقنِعًا؟ |
لأنه طرده من العمل ، ولم يسأل عنه بعد ذلك ، نعم أرى أن خادم محق في غضبه لتملص حسين منه
3. هل يكفي اختلافنا مع الأشخاص لنصب عليهم غضبنا؟
بالطبع لا ، ويجب على الإنسان أن يتحلى بالحلم والتأني والصبر
نواتج التعلم : يحدد الأحداث التي تطور الحبكة موضحا كيف يفسر كل حدث الأفعال الماضية أو المستقبلية للشخصيات في القصة .
4. ما قيمة التعايش والمحبّة في التفاهم ونشر ثقافة التسامح؟
تؤدي إلى تماسك المجتمع وترابطه ونشر المودة والسلام بين أفراده .
5. برأيك ما أهمية كظم الغيظ عندَ الغَضَبِ؟
يؤدي إلى المودة ونبذ الكراهية
6. لم كانَت ثَنِيَةُ تَوَدُّ أُختَها مِيرَةَ زَوجَةَ ابنِ زاهِرٍ، وَتَحرِصُ عَلَى زِيارَتِهَا، فِي كُلِّ مَسَاءٍ؟
لكي يلعب ابنها عبد الله مع أبناء خالته ، وتذهب هي وأختها لزيارة عمتهما
ليتسامرا
7. هل كانت عادة التزاور والتسامر بين الأهل والعائلة قديمًا عادةً .ا محمودةً؟ عدّل.
ایا خوانی داشتداد الکتاب
فرق حسب الوات
نعم ، لتقوية روابط المودة والمحبة بين الأهل والأصحاب .
8. ما مؤشّراتُ الترابط الأسري والاجتماعي حسب النص؟
التزاور اليومي ، ولعب الأولاد مع بعضهم ، وتسامر الكبار .
.9 بم كان الأطفالُ يقضون أوقاتهم، ومرَحَهُم حسب ما ورد في النص؟ قارن بين اللعب قديمًا | واللعب حديثًا راصدًا نقاط الفرقِ والاشتراك بين الجيلين.
كانوا يلعبون ملك أو وزير . اللعب قديمًا كان سهلًا بسيطا عضليًا ، أما الآن صار الكترونيا.10. كيف كان دورُ الجدّةِ في العائلةِ الممتدة قديمًا حسب النص؟
كانت تجمع العائلة حولها من خلال الأبناء والأحفاد ، وتحكي لهم الخروفة 11. هل في نظرك فرق بين نمط الأسرة قديمًا ونمطها حديثًا؟ علل.
قلت نسبة التزاور والتسامر بسبب الانشغال بظروف الحياة وتأثير التكنولوجيا على
حياتهم .
12. ما قيمةُ (الخرّوفَة)؟ اجتماعيًا وثقافيًا، دوّن فقرةً تعريفيّةً عنها.13. إلى أيّ شيءٍ يحيلُكَ تصرَفُ أُمُّ عَبدِ اللَّهِ مِع ولدِها؟ اشْرح وعَلَّلْ.
تصرف صحيح ، لأنها تريد بذلك تقوية الروابط والعلاقات الأسرية من خلال حرصها على
صلة الرحم .
14. ما وجه المقارنة بينَ السّمكِ والثّور، وأبعادِهما الرمزية في الوصيّةِ؟ | كلا منهما مصدر من مصادر الرزق ، وأبعادهما الرمزية هي : الثور يعمل الغيره ويُباع في أي لحظة أما السمك فيعمل لنفسه لأنه صاحب المكان . 15. لأهل البلد عادات : ترتبط بفصول السنة وضحها، وأبرز دلالاتها الاجتماعية والثقافية.
يُحلُّ فرديًا
16. ابحث عن مرادفِ الكلماتِ الآتية في الفُصحى، ثمّ وظَفْها في جمل من اختيارك:
الفنر : أ.
الفانوس الذي يشتعلُ بغمس خيطِهِ بالزيت.
ب. يحلة
الجرّة الكبيرة التي تُملأ بالماء وتحفظ برودته.
ت: اللغاية
كثيرة الكلام
ث. الفريج:
الحى أو الحارة التى تضم مجموعةً من المنازل القريبة.
ج. المنيور:
وسيلة لاستخراج الماء ويسمى كذلك " فرغ "
17. ما الوظيفة النحوية فيما تحته خط منَ الجملة: «ثُمَّ نَطَقَ الوُجُودُ كُلُّهُ.. قَائِلًا لِلصَّغير»؟
حال منصوب بالفتحة الظاهرة على آخره.
18. اشرح موضحًا جمالية الأسلوب في الجمل الآتية:
أ فَصَفَنَ الوُجودُ كُلُّهُ، أَو هَكَذَا تَراءى لِلصَّغِيرِ، ثُمَّ نَطَقَ الوُجُودُ كُلُّهُ.
تقابل يوضح المعنى ويبرزه
ب . تصاعد الدم في راس ابنِ زاهِرٍ فاصبَحَ كالمرجَلِ.
دلالة تعبيرية توحي بشدة الانفعال
ت. ارتَفَعَ الفَنَرُ إِلى السَّماءِ، سَقَطَت السَّماءُ بِفِضّيّاتِها عَلَى الْأَرْضِ.
دلالة تعبيرية توحي بشدة التلألؤ